Planejamento de Geografia

Conteúdo

ÁSIA - Diversidade econômica: tecnologia de ponta, clássica e dependente - Japão, Índia e Tigres Asiáticos: aspectos naturais, população e espaço econômico

Habilidades/Competências:

Compreender que a Ásia foi um continente marcado pela diversidade. - Diferenciar os conflitos étnicos, religiosos e culturais.

Metodologia/Atividade a serem desenvolvidas

1ª aula:expositiva com utilização dos recursos midiáticos. https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81sia

2ª Aula: expositiva com utilização dos recursos midiáticos. https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81sia

Avaliação da aprendizagem

Trabalho de pesquisa on-line individual avaliativo através de relatórios.

 

Atividades Nordeste

Questão 1

• Questão 2
• Questão 3
• O fenômeno das secas só recebeu a atenção do poder central quando os “coronéis” sertanejos do algodão e do gado completaram sua ascensão econômica. Durante a grande seca de 1877-79, que dizimou cerca de 500 mil nordestinos, entre os quais a metade dos 120 mil habitantes de Fortaleza, D. Pedro II chegou a afirmar que “empenharia até as joias da Coroa, mas não permitiria que os sertanejos passassem fome”. O imperador não vendeu as joias, mas iniciou em 1881 a construção do primeiro grande açude no Nordeste, em Quixadá, no Ceará.As secas passaram a ter significado político na época da consolidação da oligarquia algodoeira [...]. A “política hidráulica” que tomava corpo, focalizada na construção de barragens, açudes, poços e estradas, constituiu um veículo de transferência de recursos públicos para o patrimônio privado da elite sertaneja
• MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. 
• d) O autor do texto revela que o problema da seca do Nordeste é histórico e está relacionado a eventos políticos e interesses econômicos oligárquicos.
• Questão 4
• Leia o texto a seguir e assinale a alternativa INCORRETA"Existem na América do Sul três grandes áreas semiáridas - a região Guajira, na Venezuela e Colômbia; a diagonal seca do Cone Sul que envolve muitas nuances de aridez ao longo da Argentina, Chile e Equador; e, por fim, o Nordeste Seco do Brasil. Das velhas e repetitivas noções do ensino médio herdadas um pouco por todos nós restaram observações pontuais e desconexas sobre o universo físico e ecológico do Nordeste Seco."
• (Aziz Nacib Ab Saber, "Ciência Hoje", Volume Especial - Eco Brasil
• d) Ao contrário do que se imagina, o Nordeste seco não é o "império" das chapadas. Em 85% do seu território predominam depressões interplanálticas, situadas entre maciços antigos e chapadas localizadas.
• Questão 5

Atividade 5 avaliação da aula

No dia 08/10/13, apliquei a aula refente ao conteúdo sobre à África. Pontos positivos:Foi muito produtiva pois houve uma interação dos alunos junto ao blog, fazendo troca de informações trocando experiencia segundo o tema ministrado.  Dificuldades: Foi necessário ser realizada as atividades através de grupos, pois alguns dos alunos não têm acesso as novas tecnologias (computador,internet) Mudanças efetuadas: A principio essa aula seria ministrada na sala de STE, mas por motivos de forças maiores aplicamos na sala de aula com o uso de Lap Top e com registro de fotografias.

Sugestão de uso pedagógico do blog

 Aula explicativa e /ou expositiva com uso de Projetor Proinfo Integrado na sala de aula.A projeção da China no processo de industrialização.

Minha prática com uso de blogs

Para mim é experiência completamente nova.
Esse sou eu sem direção. Hilo Macelo